佛青基督青要求教部‧让非穆斯林自选修宗教科

  • 2020-06-17
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(吉隆坡12日讯)针对《教育大蓝图》指教育部将研究让穆斯林及非穆斯林学生在一些时段一同上伊斯兰课及道德教育课的可能性,马来西亚佛教青年总会(马佛青)及马来西亚基督教青年协会(基督青)异口同声说,既然国家宪法阐明人民有宗教信仰自由,那幺,非穆斯林学生应该拥有自由选择学习自身宗教教育的权利。基督青週五发文告指出,教育大蓝图也应该加强非伊斯兰宗教的教育。基督青认为,东马砂拉越及沙巴两州为基督徒佔大部份的州属,教会学校才是其中的主流学校。不过,教育法令仍保障当地穆斯林的权利,只要当地学校有5位穆斯林学生,宗教局就可以委派一位宗教师前往该校负责他们的宗教教育。“虽然大马教育文凭里头也设有圣经知识科目,且教育部也曾于2011年宣布允许教会牧师与神父协助教导有关课程,但在西马,许多学生在报考此科目时仍遇到多方阻扰。我们觉得,一些学校的校长及教育部官员明显歧视非伊斯兰宗教。"基督青3项建议1. 建议把《国家教育发展大蓝图》的第3项修改为希望塑造有优良品格的国民,并从加强宗教教育、道德教育及普世价值着手,以容许其他非伊斯兰宗教教育同时可以被教导。2. 建议教育部各个部门重视由总教育总监于2011年所颁布的“2011教育通令",允许希望报考圣经知识的学生能够在不受到歧视的情况下进行。3. 建议允许非伊斯兰宗教学会是学校正式课外活动之一,只要符合条件,校长需鼓励并批准有关学会的成立,并纳入为课外活动学分之一。马佛青4项书面诉求1. 呼吁政府于中小学推行非伊斯兰教育课,因为宗教教育更能培育儿童与青少年的正确心智发展与良好品格塑造。2. 吁请各教育局部门官员,包括学校校长,重视由总教育总监于2011年所颁布的“2011教育通令",即非伊斯兰宗教学会是学校正式课外活动之一,只要符合条件,校长需鼓励并批准有关学会的成立,并纳入为课外活动学分之一。3. 呼吁教育部于中学历史课,加强各宗教历史的叙述及较完整传达其宗教教义的篇幅。4. 呼吁教育部鼓励中学生在正课以外,多参与由慈善团体、宗教团体及非营利团体所主办的社区服务,并纳入为学校课程之一。指宗教教育趋向单元化马佛青认为,《国家教育发展大蓝图》不只凸显单一源流及语言教育,就连宗教教育也趋向单元化。马佛青发文告指出,宪法保障国人信仰的自由,并赋予履行宗教职责的权利,因此,马佛青坚决认为,非穆斯林学生应该拥有选择学习自身宗教教育的权利。“一直以来,穆斯林学生在上宗教课时,非穆斯林学生则上道德教育课。一般的道德知识传授,无法像宗教教育般,能启迪并净化学生的身语意。马佛青谨此吁请教育部,在同个上课时段,也把非伊斯兰宗教教育纳入正课,让非穆斯林学生可以选修宗教课。"马佛青认为,多元国家应在不破坏社会秩序及和谐的前提下,让人民可以各取所需,而民主社会则应在多数尊重少数的基础上,让各族及各宗教教徒都能选择自己的语言及信仰。“单一语文及单一宗教政策乃错误的国家教育发展方向。唯有促进各族语言、文化及宗教的发展及了解,才是国家发展及社会和谐的基石。"此外,马佛青也于日前出席的《大蓝图》初步报告研讨会时,提呈4项书面诉求给教育部副部长魏家祥。‧2012.10.12
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